【浮燥的教育】名校校长聊减负:零作业很难 应避免机械重复


发布时间:2020-12-04 22:13:32 阅读量:3102 作者:煜城

在小学阶段,有没有可能实现零家庭作业?对此,合肥市多所名校校长都表示,从短时间内来看,还很难完全实现这个目标浮燥的教育。

没有小学升初中的考试压力,小学阶段的减负还是很有希望做到的。小学阶段能不能做到零作业?在减负这个问题上名校是不是可以带个头,有没有一些比较好的做法?为此记者采访了合肥市屯溪路小学、青年路小学、南门小学等名校的校长们。

现 状

一点没作业很难实现

解 读

现行教材难度有点大

“现在我们学校一二年级都没有书面家庭作业,这一点已经实现了。”合肥市南门小学相关负责人介绍说,至于中高年级还是有一点作业。该负责人举例说,她女儿就在南门小学上学,今年读四年级。一般晚上语数外三门课的作业加起来,大概40分钟可以做完,平均下来每科15分钟左右。

“不能完全取消作业,这跟现在的教材有一定关系。”该负责人分析说,目前所用的是苏教版教材,特别是语文教材还是有一定难度的,生字生词特别多,学生需要一定的训练来学习这些生字词。

合肥市屯溪路小学校长陈罡也持类似观点。“现行的教材和课程标准,对孩子们来说还是有一定的难度”,陈罡认为,教材内容偏多、难度偏大,特别是中高年级尤其如此,适当的练习还是必要的。“我们都提倡学生当堂练习,在课堂上就进行一些训练,这样的效果最好,但由于课堂时间有限,就需要增加一些课外练习。”

陈罡认为,短时间内这样的状况很难改变,因为教材和课程标准不可能一下就有很大调整,这需要国家有关部门注意到这个问题。

尽管允许有适量的作业,但有一个底线要保证:不能给学生布置机械重复的作业,比如某个字写100遍,这样的作业严禁出现。“如果靠学生一遍遍重复练习来提高教学效果的话,这是用学生的勤来补老师的拙,这是不允许的。”青年路小学副校长范丽娟说,这其实也是教师水平不高的表现。

建议一

对老师的评价方式要变

解 读浮燥的教育

要“重过程”而非“重结果”

要给学生减负,首先要给老师、给学校减负,不能一味盯着老师、盯着学校的教学成绩浮燥的教育。必须改变对老师对学校的评价标准,这是很多校长的共识。

“我可以负责任地告诉你,如果对老师考核的满分是100分,我们学校对老师教学成绩的考核是0分,一点都没有”,屯溪路小学校长陈罡表示,这是学校能实现减负的最根本所在。

不考核结果,但是对过程的考核却非常周密。“只看教学成绩,只看结果,这是非常简单粗暴的考核方式,注重过程管理才是最根本的。”陈罡举例说,学校对老师的考核包括平时备课、上课、教研、开展活动等各个方面,而且这些与老师的绩效工资挂钩,让老师直接感受到过程的重要性,而非结果。

让陈罡欣慰的是,抓好了平时的过程管理,最后的结果差不到哪里去,常常会有一种“水到渠成”的感觉。一个学校内部的管理如此,一个区域的教育管理似乎也应如此。对学校的评价,不能盯着最后的结果,尤其是有升学压力的初中,不能以考上一、六、八中学生的多少来评价学校。

建议二

对家长不能盲从要引导

解 读

家长参与孩子作业更有效

学校少留作业,甚至不留作业,这一点在学校层面还容易操作一些,但家长观念的转变才是关键。“学校要积极引导家长,家长要参与进来才有效。”合肥师范附小校长张红如此建议。

家长的理解至关重要。“现在很多家长不知道如何教育孩子,最简单最偷懒的办法就是让孩子写作业。”张红分析说,如果学校不留作业,有的家长可能会自己买些教辅让孩子在家做。

家长参与到孩子的作业中来效果会更好。张红举了个例子,暑假期间给学生布置了一道数学题:如何花20元钱,为全家准备一顿午餐。这就需要家长带着孩子,到菜市场根据各种菜的价格来合理安排。“这个过程锻炼了孩子的数学能力,更锻炼了生活能力,但这种能力的培养离不开家长的参与引导。还有其他一些实践性的家庭作业,比如参观博物馆、科技馆,增加不同的体验,更需要家长的配合了。”

但对于家长的引导,陈罡觉得难度还是非常大,因为家长往往考虑的是更现实的问题。“扯得远一点就是,现行的中高考选拔制度,选拔人才的机制存在,减负就有很大的难度。”陈罡想得更远,不是说中高考本身不好,而是操作上有需要改进的地方。现在中高考几乎分数就是一切,尽管有各种探索和尝试,但都是小规模的。这样的情形下,想让家长不关心分数,不让孩子做作业,难度就很大。

建议三

尝试让孩子喜欢上作业

解 读

个性化的作业体验很有效

“兴趣是最好的老师”,这句话用在学生做作业上似乎也适用。“我们最近两年都在尝试对课外作业进行个性化设计,让作业变得有趣,让孩子对作业有兴趣”,青年路小学副校长范丽娟说,老师在这方面的努力或许能唤起学生对作业的兴趣。

一次旅游或许就能变成一次非常好的作业锻炼。范丽娟举例说,有老师就给学生布置了这样的作业:如果假期有旅游计划,可把旅游过程写下来,包括景点名称、旅游线路、交通方式、风土人情等,其中很多内容都可以用英语单词来记录,再配上途中拍摄的照片,或者自己亲手画的画,就能把旅行变成一本丰富多彩的游记,可以锻炼语言表达、绘画、摄影以及英语应用等能力,一举多得。“可以实现在玩中学、学中玩,而且最关键的是,这样的作业学生不会反感,而是备感兴趣”。

“这是我们最近两年来一直进行的一个课题研究”,范丽娟说,课题的名称就是“基于减负下的学生课外作业思考与设计”,重点就是对课外作业进行个性化设计研究。学生的作业不一定非得是正正规规写在作业本上的,其他很多形式的作业都能达到学习的目的。

从现在尝试的情况看,效果还是非常不错的。学生们对待这样的作业都非常用心,在文字中配图、配摄影照片,从孩子们的用心程度,就能感受到他们对这个作业的喜欢和重视程度。做自己喜欢的事情,是不会觉得有负担的。

另外一个重要的尝试就是为作业制定标准。范丽娟说,比如四年级的学生,语文作业一般应该有多少,数学和英语作业应该有多少,其实是有规律可循的。“目前我们还在摸索,制定的标准在实践中再听老师和学生们的反馈,然后修改完善,有了这样的标准老师心里就能有谱了。”

小学 名校 校长

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网友评论:

来自遂宁的网友说:评论时间:2020-12-04

走遍万水千山,得到最初的自己。愿世间温柔的灵魂,都能相遇。回复


来自舞钢的网友说:评论时间:2020-12-04

那些最容易脸红的人,往往是最善良的。回复


来自德州的网友说:评论时间:2020-12-04

人生最可悲的就是;失去了东西才懂得难以忘怀留恋。回复


来自漯河的网友说:评论时间:2020-12-04

所谓缘分,就是遇见了该遇见的人;所谓福分,就是能和有缘人共享人生的悲欢。缘分浅的人,有幸相识却又擦肩而过;缘分深的人,相见恨晚从此不离不弃。有的缘分是可遇而不可求的,属上等缘;有的缘分是可遇亦可求的,属中等缘;有的缘分是可遇而无需求的,属下等缘。无论何等缘分,都离不开珍惜二字。回复


来自鹤壁的网友说:评论时间:2020-12-04

清醒了岂能再昏睡,觉知了岂能再愚昧,当华美的叶片落尽时,生命的脉络便曆曆可见。回复


来自定西的网友说:评论时间:2020-12-03

最伤心的事不过是高估了自己在你心里的份量,当你走掉后,我才醒悟过来,原来我只是陪衬的一位,谁都可以代替的一位。回复


来自漯河的网友说:评论时间:2020-12-03

友情和爱情一样,也是有保鲜期的,想一想,有多少已经不联系的朋友,默默地存在于你的通讯录中。不是不想联系,实在是人生残酷,时空变幻,你我再无交集。与其相见,不如怀念;与其攀缘,不如随缘。人生不过是一场旅行,你路过我,我路过你,然后,各自修行,各自向前。回复


来自崇州的网友说:评论时间:2020-12-03

忧愁他整天拉着我的心, 像一个琴师操练他的琴; 悲哀像是海礁间的飞涛; 看他那汹涌听他那呼号。回复


来自义马的网友说:评论时间:2020-12-02

最是那一低头的温柔,像一朵水莲花不胜凉风的娇羞,道一声珍重,那一声珍重里有甜蜜的忧愁。回复


来自芜湖的网友说:评论时间:2020-12-02

突然发现,反过来是死一个散一个。回复


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